Ateliere Skills Cafe propuse
După cum ai putut vedea în secțiunea Agendă si Metodologie am creat în agenda seminarului Volunteque v 1.0 loc pentru ateliere Skills Cafe, ateliere constând în sesiuni de formare pe teme specifice SEV susținute chiar de către participanți. Suntem siguri că sunt multe persoane resursă în sector care pot să susțină sesiuni de formare pe teme specifice SEV. Unii dintre aplicanţi au completat formularul pentru Insigna Trainist și au propus să susțină 1, 2 sau chiar 3 sesiuni de formare.
Când se va deschide seminarul vei putea alege să participi la una sau la toate sesiunile propuse.
Ne-am gândit să le postăm aici să vezi oferta și să alegi la care dintre ele vrei să participi:
| Cine susţine |
Sesiunea de formare | OBIECTIVELE SESIUNII DE TRAINING |
| Turcu Silvia-Roxana | Şocul cultural in EVS | Ce este socul cultural Etapele socului cultural Socul cultural, etapa a dezvoltarii personal |
| Luciana Popescu | Diversitate culturala in proiecte SEV de calitate | Participantii se vor familiariza cu concepte precum ''cultura'' ''diversitate culturala'' si calitate in proiectele SEV |
| Participantii se vor familiariza cu ''best practices'', instrumente si metode , recomandari utile in lucrul cu proiecte SEV axate pe diversitate culturala | ||
| AnA Andronic | Planificarea invatarii in SEV | La sfarsitul acestei sesiuni participantii vor: 1. Cunoaste si intelege teorii comparate ale invatarii la adulti 2. Avea abilitati de gestionare a invatarii la voluntarii SEV 3. Fi mai increzatori in facilitarea invatarii voluntarilor SEV |
| Nicoleta Chiş-Racolţa | Selectia voluntarilor | In urma sesiunii de training participantii vor: |
| 1. intelege importanta etapei de selectie a voluntarilor in procesul complex de manageriere a acestora; | ||
| 2. vor cunoaste metode variate de selectie a voluntarilor | ||
| 3. vor exersa abilitatea de conduce un interviu de selectie a voluntarului SEV | ||
| 4. exersa abilitatea de a spune „nu” voluntarilor neselectati | ||
| Motivarea voluntarilor | In urma sesiunii de training participantii vor: | |
| 1. intelege importanta motivarii voluntarilor pe tot parcursul procesului de gestionatre a acestora | ||
| 2. putea crea o viziune privind strategia de motivare a voluntarilor | ||
| 3. cunoaste metode variate de motivare a voluntarilor | ||
| 4. face diferentierea dintre motivarea voluntarilor si recunoasterea meritelor acestora | ||
| 5. intelege importanta factorilor motivationali individuali in procesul de motivare a voluntarilor | ||
| Fisa de post a voluntarului - un instrument necesar sau doar util? | La finalul sesiunii de training: | |
| 1. Participantii vor intelege rolul fisei de post in coordonarea voluntarilor. | ||
| 2. Participantii vor putea realiza fise de post pentru voluntari. | ||
| 3. Participantii vor putea identifica potentiale probleme in lucru cu voluntarii cauzate de lipsa fiselor de post adaptate voluntarilor. | ||
| Corina Pintea | Ciclul Managementului Voluntarilor aplicat in SEV | Sesiunea de formare uramreste trecerea in revista a celor 9 pasi din procesul de Managementul Voluntarilor, prezentand pe scurt continutul fiecarui pas si rolul coordonatorului de voluntari in fiecare etapa. In mod concret insa, vom aplica acest process pe ciclul de viata al unui proiect SEV, incercand sa identificam care din etapele mananagementului voluntarilor sunt prioritare in proiectele SEV, care creeaza cele mai mari provocari organizatiei gazda a voluntarilor, care sunt de multe ori neglijate. |
| Obiective de invatare: | ||
| - Participantii vor cunoaste cei 9 pasi in managementul voluntarilor | ||
| - Participantii isi vor clarifica rolul coordonatorului de voluntari intr-un proiect SEV | ||
| - Participantii vor constientiza importanta existentei unui system de management al voluntarilor | ||
| - Participantii vor dezbate modalitati diferite de gestionare a voluntarilor | ||
| - Participantii vor impartasi propriile experiente de lucru cu voluntarii, identificand posibile aspect de imbunatatit | ||
| Degeratu Virgilius Cristinel | Structura proiectului | In urma acestei sesiuni, participantii ISI vor dezvolta deprinderi de analiza a factorilor care pot influenta un proiect de finantare. De asemenea, isi vor sintetiza elementele care constituie structura unui proiect |
| Cernescu Elisabeta Daniela | Managementul conflictului si al crizei in SEV | La finalul acestei sesiuni, participantii vor: |
| - intelege rolul factorilor motivationali in gestionarea eficienta a situatiilor de criza in cadrul stagiului SEV la nivel de voluntar sau membru al organizatiei gazda | ||
| - identifica factori si evenimente cheie din cadrul stagiului cu mare impact asupra procesului de invatare si dezvoltare a voluntarilor, precum si a membrilor organizatiilor gazda | ||
| - sti sa utilizeze cel putin un instrument pentru gestionarea persoanala a conflictelor, utilizand situatiile de criza ca sursa de invatare si dezvoltare personala | ||
| Prisacariu Diana | Gandeste si actioneaza intercultural! | Obiectivul principal pe care il urmaresc este de a ii informa pe participanti asupra avantajelor modului de gandire intercultural in comparatie cu paradigma multiculturala. Pentru a il realiza, voi oferi exemple concrete de practica, de la modul in care sunt impartasite sarcinile in cadrul European Alternatives si pana la felul in care organizatia noastra lucreaza cu grupurile minoritare, precum romi si LGBT. |
| Hintea Loredana | Voluntar in LUMEA PARINTILOR | Desi implica o uriasa responsabilitate, "meseria" de parinte este cea in care oamenii intra foarte putin pregatiti, aproape fara urma de "calificare" si in care nu se prea intrevad sanse de evoluare sau promovare. Cred ca, daca o organizatie si-ar oferi voluntarii spre a chema parintii la o "scoala a parintilor", pentru a-i invata pe acestia NEVOILE DE BAZA ALE COPILULUI si CELE 7 ABILITATI PARENTALE, parintii, copiii si comunitatea ar avea un castig in plus |
| Alisia Damian | INTERCULTURALITATE | la finalul sesiunii participantii |
| o vor fi mai constienti de diferentele culturale dintre oameni | ||
| o vor putea face diferenta intre prejudecata si stereoptip | ||
| Jurnalul voluntarului - instrument de invatare | In cadrul acestei sesiuni participantii se vor aco moda cu conceptul de jurnal de invatare si vor exersa pe baza acestui instrument, in contextul unei tematici de interes pentru participantiile atelier. |
|
| Petroaie Elena-Doina | Hai să ne jucăm! | Nu am mai ţinut un asemenea traning, dar cred că ar fi o ocazie bună să o fac. |
| Am urmat două cursuri de animator socio-educativ, unul din ele fiind specializat pentru taberele de copii şi tineret. Îmi place mult să organizez mici teambondinguri în cadrul asociaţiei cu ocazia cărora să mai experimentăm diverse jocuri. | ||
| Jocurile ne unesc, ne permit să ne apropiem de cei din jur indiferent de naţionalitate, religie... Sunt multe jocuri interesante, ce sunt convinsă că înca nu au fost descoperite de participanţi. Va fi un atelier în cadrul căruia vom exersa unele deja existene şi vom învăţa să construim unele noi, pt a ne adapta unor grupuri, situaţii noi şi diferite, folosite ca studii de caz. | ||
| Dacă nu îl voi susţine eu, sper totuşi ca cineva să preia ideea, de aceea am postat-o pe scurt şi la "propune un atelier". | ||
| Momentan nu am nimic să ataşez; până pe 2 iulie însă, voi trimite ceva. :) | ||
| Timar Rozalia | Linia Vietii | Aceasta sesiune vizeaza in primul rand participanti din randul mentorilor sEV sau a celor care doresc sa devina mentori SEV. |
| La finalul sesiunii, toti participantii vor fi capabili: | ||
| - sa foloseasca metoda de dezvoltare personala "linia vietii", in cadrul proiectelor SEV, pentru a facilita dezvoltarea personala a voluntarului; | ||
| - sa dezvolte, la nivelul voluntarilor SEV, abilitati de autoreflectie asupra propriilor experiente de viata; | ||
| - sa asigure suport si sustinere voluntarului SEV pentru ca acesta sa isi creeze perspective de dezvoltare personala, folosindu-si resursele personale si sociale; | ||
| - sa sprijine voluntarul SEV sa isi defineasca o proiectie realista de viitor; | ||
| Rolurile, sarcinile si responsabilitatile voluntarului si ale mentorului | La finalul sesiunii, toti participantii vor fi capabili: | |
| - sa identifice rolurile, sarcinile si responsabilitatile voluntarului si ale mentorului; | ||
| - sa foloseasca instrumentul "tortul de roluri si sarcini" in gestionarea activitatilor proiectelor; | ||
| - sa reflecteze asupra propriilor trairi legate de diferite roluri, sarcini; | ||
| - sa faciliteze reflectia voluntarului cu privire la rolul, sarcinile, responsabilitatile din proiect. | ||
| Croitoru Marian | Creativitate si management | Despre avantajele creativitatii, metode si strategii de management al creativitatii, cultivarea spiritului inventiv..... |
| Teolin Codreanu | Viata dupa SEV - Dezvoltare personala - instrumente pentru organizatii si voluntari | Exista viata dupa SEV? Este o intrebare pe care multi voluntari si-o pun inainte de intoarcerea in tara. De multe ori chiar motivatia initiala a voluntarilor de a pleca este una de evadare dintr-o situatie dificila, de cautare de alternative de dezvoltare pe plan profesional sau de lipsa unei directii clare. In multe cazuri momentul intoarcerii este privit de multi voluntari cu intrebarea "si de aici, incotro?" Sesiunea va aborda acest tip de intrebari si va propune instrumente de dezvoltare personala pentru organizatii si pentru voluntari. Instrumentele fac parte dintr-o metoda de dezvolare personala numita Life-Path / Equilitri. Obiectivele de invatare ale sesiunii sunt: Pana la finalul sesiunii participantii : - Vor fi familiarizati cu cateva instrumente esentiale in dezvoltarea personala - Vor constientiza importanta utilizarii acestor instrumente - Vor capata abilitati e aplicare a acestor instrumente |
| Andrei Popescu | Acreditatarea de la A la SEV | Minisesiune dedicata reprezentantilor acelor organizatii care au prins de curand "microbul" SEV insa nu s-au acreditat inca si ar dori sa stie ce inseamna acest lucru pas cu pas. |
| SorinVRoman | "Cele 6 palarii ganditoare" - Metoda utilizabila in gestionarea situatiilor conflictuale, incurajarea creativitatii; | Cunoaşterea elementelor de baza ale metodei „Cele 6 pălării gânditoare” |

